Over de school

De bedoeling van ons onderwijs

Op Lyceum Ypenburg willen we leerlingen begeleiden in hun groei tot open, eerlijke en zelfbewuste jongvolwassenen. Jongeren die weten wie ze zijn, wat ze kunnen én hoe ze willen bijdragen aan een wereld die voortdurend verandert.

Ons onderwijs is er daarom op gericht om leerlingen niet alleen kennis en vaardigheden mee te geven, maar ook het vermogen om na te denken over hun eigen leerproces. We stimuleren nieuwsgierigheid en actief leren. Docenten dagen uit en begeleiden. We geloven dat het opdoen van parate kennis even belangrijk is als het ontwikkelen van vaardigheden – samen vormen ze de bouwstenen van kritisch denken.

We zijn een openbare school die ruimte biedt voor ambitie en ontwikkeling. We bieden structuur, keuzemogelijkheden en een stimulerende leeromgeving, waarin leerlingen de kans krijgen om boven zichzelf uit te stijgen. Wie ondersteuning nodig heeft, krijgt die.

Onze bedoeling is dat iedere leerling zich ten volle kan ontwikkelen – intellectueel, creatief, sportief en sociaal. Daarom creëren we een positieve en veilige sfeer waarin iedereen zich gezien voelt en tot bloei kan komen.

Ons onderwijsconcept

Op Lyceum Ypenburg dagen we leerlingen uit om het maximale uit zichzelf te halen. We begeleiden hen naar een zo hoog mogelijk diploma, altijd met oog voor wat realistisch en haalbaar is. Daarbij geven we complimenten waar die op hun plaats zijn, maar stellen we ook duidelijke grenzen. Afspraken zijn bij ons niet vrijblijvend – we houden ons eraan, samen.

We willen een school zijn waar leerlingen zich prettig voelen, waar zij inspirerend en uitdagend onderwijs krijgen van deskundige, gemotiveerde docenten. In een veilige omgeving, met persoonlijke aandacht en ruimte voor ontwikkeling, groeien leerlingen uit tot bewuste, zelfstandige burgers. Ze leren keuzes maken, verantwoordelijkheid nemen en hun talenten inzetten.

De kern van ons onderwijs
Ons onderwijsconcept rust op vijf kernkwaliteiten. Die vormen de stevige basis onder alles wat we doen:

1. Stevige basis
Lyceum Ypenburg beschikt over een stevige basis die bestaat uit:

•        Een prettig en veilig leerklimaat
•         Herkenbaar klassikaal onderwijs
•         Goede begeleiding en extra ondersteuning waar nodig
•         Mooie leerresultaten
•         Een modern, goed uitgerust schoolgebouw

2. Een fijn leerklimaat
Leerlingen moeten zich gezien en thuis voelen om tot leren te komen. Daarom werken we elke dag aan een veilige, inspirerende leeromgeving. Heldere gedragsregels zorgen voor duidelijkheid en rust, zodat iedereen tot zijn recht komt.

3. Herkenbaar klassikaal onderwijs
Structuur en vertrouwen zijn essentieel. Daarom kiezen we bewust voor klassikaal onderwijs als uitgangspunt. In deze vorm krijgt een groep leerlingen tegelijk uitleg en begeleiding van een bevlogen docent. Zo profiteren zoveel mogelijk leerlingen tegelijk van ondersteuning, instructie en interactie.

4. Goede begeleiding en ondersteuning
Structuur en vertrouwen zijn essentieel. Daarom kiezen we bewust voor klassikaal onderwijs als uitgangspunt. In deze vorm krijgt een groep leerlingen tegelijk uitleg en begeleiding van een bevlogen docent. Zo profiteren zoveel mogelijk leerlingen tegelijk van ondersteuning, instructie en interactie.

5. Uitstekende faciliteiten
Ons moderne gebouw weerspiegelt ons onderwijs: open, transparant en uitnodigend. Brede gangen, glazen wanden en open deuren zorgen voor overzicht en een gevoel van ruimte. In de aula is ruimte voor pauze én voor optredens en workshops. Voor de creatieve vakken zijn er atelierruimtes, en onze sportfaciliteiten zijn van topniveau: een complete sporthal en sportvelden direct naast het gebouw.

 

Waar we naar toe werken - onze ambities

1. Samen sterk
We bouwen actief aan een hechte gemeenschap, waarin 1150 leerlingen en 150 collega’s zich verbonden voelen. Dat vraagt om elkaar leren kennen, samenwerken en samen verantwoordelijk zijn. Iedereen doet mee, iedereen wordt gezien en gehoord.

2. Veilig leef- en leerklimaat
We zijn een diverse school, met mensen van verschillende achtergronden en ervaringen. Dat vraagt om een gedeeld kader van waarden en normen. We werken bewust aan sociale veiligheid, zodat iedereen zich welkom en veilig voelt – elke dag opnieuw.

3. Professionele leergemeenschap
Een professionele leergemeenschap bestaat uit professionals die ‘met de deuren open’ van en met elkaar leren en op elkaar kunnen rekenen. Soms gaat dat vanzelf, vaak ook helpt het als hier gericht aan gewerkt wordt. 

4. Eigenaarschap bij iedereen
Eigenaarschap betekent dat je je betrokken voelt en verantwoordelijkheid neemt. Leerlingen krijgen regie over hun leerproces, leren keuzes maken en ontdekken wat bij hen past. Mentoren coachen hen daarin. Ook collega’s nemen eigenaarschap – in hun professionele ontwikkeling én in het samen vormgeven van ons onderwijs.

Onderwijsstructuur, resultaten en kwaliteitszorg

Lyceum Ypenburg biedt onderwijs op drie niveaus: mavo, havo en vwo. Binnen het vwo is er tevens de mogelijkheid om een gymnasiumopleiding te volgen. Meer informatie over ons onderwijsaanbod is te vinden op onze website.

Afdelingen
Elke afdeling heeft een eigen afdelingsleider, ondersteund door één of twee coördinatoren. Elke leerling heeft een mentor als eerste aanspreekpunt gedurende het schooljaar. Voor een volledig overzicht van de afdelingen en contactpersonen verwijzen we naar de contactpagina.

Onderwijstijd
De wettelijk vastgestelde onderwijstijd verschilt per opleiding:

• Mavo: 3.700 klokuren
• Havo: 4.700 klokuren
• Vwo: 5.700 klokuren

Lyceum Ypenburg voldoet aan deze normen.

Resultaten

1. Slagingspercentages

De afgelopen drie schooljaren behaalden onze leerlingen de volgende slagingspercentages:

2. Doorstroompercentages
De doorstroompercentages geven inzicht in het aantal leerlingen dat zonder vertraging doorstroomt. Hieronder staan de resultaten van de afgelopen jaren, vergeleken met de inspectienormen:

Een vergelijking met andere scholen is te vinden via de opbrengstenkaart van de Inspectie van het Onderwijs op www.onderwijsinspectie.nl.

Kwaliteitszorg
De schoolleiding evalueert de onderwijsresultaten jaarlijks en cyclisch, in samenwerking met de conrector onderwijs. Deze evaluaties vormen de basis voor beleidsaanpassingen, waarmee we de onderwijskwaliteit structureel bewaken en verbeteren.